飓风季节:课程和资源

图片来源:NOAA当前飓风活动

2016年8月更新

我们要进入高峰飓风季节根据预测,12-17年会有风暴。利用下面的资源,学生可以追踪热带风暴和飓风,以及了解飓风是如何形成的,William Hill轮盘飓风的部分,热带风暴和飓风的区别,我的领养城市气象部门的这个小型单位的飓风强度(链接

飓风资源:

  • 飓风笔记(PDF
    • 飓风是如何命名的?
    • 哪个风暴更具破坏性,卡特里娜还是桑迪?
  • 追踪飓风(谷歌电子表格
    • 选择任意一个飓风并将其绘制在NOAA/NWS大西洋流域飓风跟踪图上。(PDF
  • 练习经纬度:绘制飓风工作表(PDF
  • 2003年伊莎贝尔飓风:伊莎贝尔飓风的跟踪和分析(PDF
  • BrainPop飓风视频(链接)&活动表(链接
    • 此网站需要订阅才能查看视频和活动

使用Wundermap查看当前活动https://www.wunderground.com/wundermap/

  1. 图层:单击热带的–取消选择任何其他层,使地图暂时不那么混乱。
  2. 选中旁边的框飓风/台风查看美国的活动
    • 这个传说选项卡将显示飓风类别
    • 今天可能没有活动
  3. 选中旁边的框海面温度查看海洋温度

互动活动

  • 创制甘蔗链接
  • 瞄准飓风(链接
  • 飓风跟踪器(链接
  • 飓风是如何形成的(链接
  • 自然力-自然力(链接
  • 萨菲-辛普森量表(链接)当飓风来袭时会发生什么?

其他资源:

  • 飓风名称(L墨水
  • NOAA/NWS历史飓风数据(链接)–每次飓风的数据,包括地图
  • 气象地下飓风档案馆(链接
  • NOAA/NWS国家飓风中心(链接
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采用城市:天气报告摘要

我的六年级学生完成了他们的“领养城市”课程,并写了天气报告,比较莫里斯敦的天气。新泽西州被收养的城市。学生们将他们的数据传输到下面的谷歌表单模板,然后分析他们的数据,用谷歌文档编写天气报告。

  • 谷歌天气报告表模板(链接
  • 用于天气报告的Google Doc模板(链接
  • 采用有资源的城市单位(

总的来说,这是一个成功的单位。学生们喜欢有一个独立的学习型课堂经验和按自己的节奏工作。他们与同行合作,能够利用所提供的资源深入探讨每个主题。他们还学到了很多有价值的技能,对天气有了真正的了解。以下是不同城市的一些示例图:

图像(9)
Morristown新泽西州和巴特州,机器翻译
日落时代
Morristown新泽西和巴吞鲁日,洛杉矶
图像(5)
Morristown新泽西州和迈阿密州,外语教学
图像(3)
Morristown新泽西州和西雅图州,华盛顿州
湿度
Morristown新泽西和拉斯维加斯,涅磐
月亮升起
Morristown新泽西和巴尔的摩,分子动力学

领养城市单位的步调–学生在每节课开始时收集数据并创建迷你地图,他们在周末更新了天气数据。我检查了小地图,每天给完成的地图打5分,并在完成的任务交给他们时给他们打分。我还对天气数据进行了评分,以确保它们的数据是最新的。有一个共享的电子表格,每个学生的标签,使快速检查每个学生的数据变得容易。我还增加了测验来检查一路上的理解情况。他们的天气报告被称为测试等级。

  • 第1天:任务1-2
  • 第2天:任务2-3,硬件任务2完成
  • 第3天:任务3-4-5,完成硬件任务3和4
  • 第4天:任务4-5-6,完成硬件任务5
  • 第5天:任务6-7,完成硬件任务6
  • 第6天:任务7-8
  • 第7天:任务7-8,完成硬件任务7第1部分
  • 第8天:任务7-8,硬件任务7-完成第2部分
  • 第9天:任务7-8-9,完成硬件任务8
  • 第10天:任务8-9-10
  • 第11天:任务9-10-11,硬件完成任务9
  • 第12天:任务10-11
  • 第13天:任务10-11-12,硬件完成任务10
  • 第14天:任务11-12-13
  • 第15天:任务11-12-13,硬件完成任务11
  • 第16天:任务12-13
  • 第17天:任务12-13-14,硬件完成任务12
  • 第18天:任务13-14
  • 第19天:任务13-14-15,硬件完成任务13
  • 第20天:任务14-15或开始天气报告,硬件完成任务14
  • 第21天:任务15或开始天气报告,硬件完成任务15
  • X/XX/XX到期天气报告

任务11——大气层层次

图像来源:宇宙视窗
图像来源:宇宙视窗

任务11:采用一个城市的氛围层次

  1. 记录今天的天气,昨天的高/低/降水,和天文学数据(链接擅长
  2. 在您的迷你地图上(PDF)记录以下内容:
    1. WSM–将其添加到美国的课堂地图(PDF
    2. 降水(雨-绿,雪蓝色
    3. H/L前线链接
  • 利用下面的资源了解气氛的层次,并完成笔记(William Hill轮盘PDF
    • 学习堵塞-氛围(链接
    • BrainPop–氛围视频(链接
    • 气象指南前列腺素E。34-37和44-47
    • 交互式——去哪里?(链接
    • 大气层NOAA(链接
  • 完成笔记后(PDF):
    • 通过添加对象每一层,并轻轻地给每一层涂上颜色。
    • 添加英里到每一层。
    • 你能添加臭氧层以及电离层你的图表?William Hill中文网站

采用城市单位(链接

采用城市:风压

收养锡蒂

任务10-风压和气压(更新)

  1. 记录今天的天气,昨天的高/低/降水,和天文学数据(链接擅长
  2. 在您的迷你地图上(PDF
    • 记录WSM并将其添加到美国的课堂地图中(PDF
    • 降水中的颜色
    • 绘制正面(使用蓝色和红色虚线)。连同H和L,为了今天(今天)链接
      • 去武德地图,点击“美国战线”“气象站”链接
      • 你注意到锋两侧的温度和降水的位置吗?William Hill轮盘

a)风压

  1. 利用以下资源了解风和气压,完成工作表(William Hill轮盘PDF
    1. BrainPop–风(链接
    2. 研究堵塞-气压和风(链接
    3. 第53页-59在你的天气预报中William Hill轮盘关于风
    4. 第124-125页在你的天气预报里William Hill轮盘关于蒲福风力等级
    5. 天气预报60-67William Hill轮盘关于高低压

b)伯努利原理——试试看!

  1. 伯努利原理(链接):完成3项已发布的活动(我将提供材料),并使用谷歌文档或内衬纸为每项活动写3-5句话,描述你所做的以及通过每项活动学到的知识。
  2. 风和气压如何让我们飞行?BrainPop飞行电影(链接

交互式天气预报器

屏幕截图2015-04-01,晚上8:44.48

接受城市任务(链接

气团是如何创造天气的?

  • 研究堵塞视频-气团和前方(链接
  • 使用此交互式网站(链接)了解空气质量如何相互作用,创造不同类型的天气
  • 工作表()PDF

natgeo map maker–免费在课堂上使用的地图

屏幕截图2015-03-20,晚上9:16.20
免费下载和打印地图

Natgeo有一个很棒的网站,可以让你选择任何一个美国州,外国,大陆,或免费下载/打印地理区域地图。

你如何在科学教室里使用地图?

  • 地震–为每个学生分配一个区域并绘制实时地震数据
  • 龙卷风–选择一个州并研究龙卷风活动
  • 飓风——追踪当前飓风或研究历史性飓风
  • 采矿-煤矿位于哪里?盐矿?
  • 天气-绘制当前天气,战线,等温线,等。
  • Biomes–您所选国家或地区的Biomes中的颜色
  • 动物栖息地——动物在哪里安家?
  • 美国农业部植物耐寒区地图-你所在州有哪些区域?哪种植物可以在那里生长?
  • 降雨量地图-不同州的降雨量是否不同?

Natgeo–地图制作者(链接

绘制等温线

NOAA图1-27-15

看了今天的天气图,我想到了一个关于阅读和绘制等温线的教训。我很久没教天气了,但计划在春天,很高兴看到这个互动网站还在运行(链接)在这段时间之后。

我非常喜欢这个交互式的绘制等温线的教程,因为学生画完线后,他们可以通过将绘制的线与计算机绘制的线进行比较,立即检查自己的工作。他们有即时反馈,需要时进行调整。然后他们在工作表上画出正确的线,然后用刚学到的东西尝试下一条。

学生完成在线教程后,他们可以尝试在美国地图上创建自己的线条以进行更多的练习。