有丝分裂与减数分裂的比较资源

减数分裂-vs-有丝分裂-gif.gif减数分裂与有丝分裂的比较

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阿米巴姐妹视频:

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DNA,RNA,犯罪哦,我的天哪!(改进的鼻涕活动)

这是一个有趣和创造性的活动,将以下所有概念结合到一个课程中:DNA测序和转录,mRNA翻译,氨基酸密码子和蛋白质,基因型,表型,隐性和显性等位基因和性状。

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学生们将根据留在犯罪现场的棒棒糖上的DNA证据帮助解决犯罪。同一场景有3个版本,可以识别3个不同的罪犯,这样你就可以将他们用于3个班级——这避免了让孩子告诉下一个班级嫌疑人是谁;)。每个学生将收到4个DNA样本中的一个——你可以让学生单独工作,或者让一组学生研究嫌疑犯1,另一个嫌疑人2,等。(抱歉-我没有要发布的答案键

方向工作表:dna-rna-crime-snoks-2018年&氨基酸密码轮,&其他资源:20种氨基酸

  • 步骤1–学生们将把DNA序列转录成mRNA序列。
  • 步骤2–使用氨基酸密码子轮,他们将确定每个密码子的氨基酸。
  • 步骤3–使用图表,他们将利用氨基酸序列找到蛋白质。
  • 步骤4—利用蛋白质,它们将决定表型
  • 步骤5-使用表型,他们将决定基因型
  • 步骤6他们的嫌疑犯是罪犯吗?
  • 第7步-他们将利用他们破译的表型对嫌疑犯进行一次突击检查。

这节课是从生物学角上的一节课改过来的: https://www.biologycorner.com/worksheets/dna_u snorks.html(网址:www.biologycorner.com/worksheets/dna_u snorks.html)

家谱与遗传疾病

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免费资源:

视频:

DNA–纸蛋白链活性

DNA纸蛋白链
制造蛋白质链——在这个例子中,颜色代码与课程中发布的不同,那是个原型

用途:

  • 学生们将他们的名字转换成一个DNA序列,并创建一个蛋白质链。

材料

  • 学生讲义(dna蛋白链活性
  • 氨基酸讲义(链接
  • 预切2英寸宽的施工纸条(12×18),颜色如下-红色*,粉红色的,黄色的,橙色*绿色,书信电报。蓝色,蓝色,和黑色*
    • (*)因为它们是元音,所以一定要有更多的这些颜色。
    • 我用了一个切纸机,可以很快地提前做很多纸条。
  • 标记
  • 订书机
  • 挂在教室里的衣服别针和绳子

25398918 U 863734253808 U 1620785906939523613 U N
由M.P.的DEC类制造的蛋白质链。二千零一十七

程序

  1. 这种活性应该在引入DNA和蛋白质合成后使用。这种活动将有助于强化DNA密码子序列如何产生特定氨基酸的概念,反过来,氨基酸结合在一起形成特定的蛋白质。(链接
  2. 每个学生将把他们的名字和姓氏的字母写在学生讲义上。
  3. 使用图表,他们会找到与他们名字的第一个字母相关的氨基酸。
  4. 例如,如果第一个字母是“L”,它将编码亮氨酸。他们将为亮氨酸选择一个密码子并将其写在图表上。
  5. 写下“l”所需的纸张链接的颜色,在这种情况下,它是红色的。
  6. 以他们的名义对每一封信重复上述步骤。
  7. 一旦他们的讲义完成,他们将选择彩色链接,每个字母对应一个字母。
  8. 彩色链接将按其名称中字母的顺序放置。
  9. 在每个环节上,为那封信写一个密码子。例如,“L”是红色链接上的“CTT”。
  10. 循环并钉住他们名字的第一个字母。
  11. 穿过第二个字母,用钉书钉住圈。
  12. 继续,直到所有字母都链接在一起。
  13. 挂断蛋白质链,一定要把他们名字的第一个字母放在上面。
  14. 寻找图案——最常用的颜色是什么?它是哪一组氨基酸?哪一组氨基酸用量最少?谁的名字最长?等。

蛋白质合成(链接

塑料蛋遗传学

复活节彩蛋

又到了一年中的那个时候:是时候请你认识的每个人把他们的塑料复活节彩蛋存起来了,你会非常高兴地把它们从他们手中拿下来——一旦孩子们把这些东西都吃光了,当然!

以下是过去使用过本课的教师的一些链接:

  • 南加州大学(链接
  • 西肯塔基大学(链接
  • 科学问题(链接
  • 家庭学校生活杂志(链接
  • 非常感谢来自乔治亚州的布伦特,他很好地解释了如何在学生中建立和使用这个活动,请看下面他的详细视频。

资源:

  • 原教案(链接
  • 我为课程计划创建的学生工作表(PDF
    • 注意:此活动中的颜色表示不完全优势以及他们的成果
    • 以下是对汗学院三种不同类型统治的一个很好的回顾(视频链接
    • 为了显性和隐性 仅限性状这一课必须修改,每个家长使用一个完整的鸡蛋,答案不会在鸡蛋里:
      • 仅蓝色和黄色(BB,BB=蓝色,BB=黄色)
        • 蓝蛋–2个蓝蛋
        • 蓝蛋–1块蓝蛋,1黄片
        • 黄色鸡蛋–2个黄色碎片
          • 为基因型打开鸡蛋,然后做方格
      • 仅紫色和粉色(pp,PP=紫色,PP=粉红)
  • 脑爆视频:遗传(自由链接
  • BrainPop视频:DNA(自由链接

如果你以前用过这节课,我很想听听情况如何!如果你在博客上写过,William Hill轮盘我也很想把你的链接添加到网站上!

遗传学与海绵宝宝-学习如何使用方格

与海绵宝宝和帮派练习双关方格
与海绵宝宝和帮派练习双关方格

如果你有遗传学的单位,这是你课程计划的一部分。工作表由特蕾西创建并发布在她的网站上,sciencespot.net网站(链接)我为我的7年级学生创建了一个谷歌幻灯片演示文稿来帮助他们设置,解决,分析punnett方块。

作为一个班级,我们一起解决了前几个问题。然后,学生与合作伙伴一起工作,并使用PPT幻灯片自我检查他们的工作。做作业,他们要用PPT幻灯片完成问题和自我检查。第二天上课,我们回顾了一些问题以检查理解情况。

材料:

  1. 谷歌幻灯片:海绵宝宝遗传学-(公共链接
  2. 工作表:比基尼臀部遗传学-第1部分(PDF
  3. 工作表:比基尼泳裤遗传学-第2部分(PDF
  4. 其他链接:在sciencespot.net上使用遗传学更有趣(链接

Spongbob遗传学-公共

血型抽认卡和游戏

我用这项实践活动作为对7年级学生的回顾/强化,它确实帮助他们了解不同的血型,William Hill轮盘关于献血,和基本方格。另外,他们玩游戏和自编游戏都很有趣。

材料

  • 一套层压抽认卡(pdf)每人,或两组4名学生共用
  • 用铅笔和内衬纸做方格

讲义中解释了所有的说明和要玩的不同游戏。例如:谁可以捐赠?punnett广场练习,识别,记忆,匹配。

使用卡片的其他方法:

  • 闪卡–学生可以在家里自己打印并使用它们学习
  • 你可以设置一个站/旋转像现在这样玩游戏,或者作为“自己制作”游戏站。或者两者兼而有之。在每个站点放置一个游戏,让学生每7-10分钟旋转一次(物流见下文)
  • 旋转方向–学生们将从一张桌子转到另一张桌子上,并在每个位置学习游戏。
    • 每个车站需要4名学生组成一个小组。
    • 到了旋转的时候,只有2个去下一站,2次留下来。
    • 留下的2个是专家在那个游戏上。
    • 两位专家教授新手当他们旋转到桌子上时如何玩耍。
    • 到了旋转的时候,留下来的两位专家前往下一组,新手现在是专家,教两个来到车站的新手。
  • 测验竞赛-
    • 给每个学生一张RBC卡,让他们识别它,然后贸易
    • 给每个学生一张血型卡,并询问基因型(即AA或AO)
    • 或者混搭两副牌玩两个游戏
  • 找到你的搭档-
    • 给一半或你的类血型卡和另一半的RBC类卡,让他们找到匹配的套

互动链接供进一步练习

  • 血型游戏——你能做出正确的选择吗?(链接
  • 你是我的血型吗?你能找到捐赠者吗?(链接
  • 急诊室-找出血型并正确输血(链接
  • Natgeo–互动心脏(链接
  • BrainPOP:血液&血压

如果你在课堂上使用这节课,我总是很高兴听到事情的发展!

对于相关的课程计划,请访问我的William Hill中文网站 页。