什么是采矿?采矿概论

材料:

视频:Netflix也提供这些视频-更新日期:2018年4月

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巧克力饼干开采模拟

烹饪法
cookie挖掘——以活动中使用的cookie为例。

材料:

这是我最喜欢的活动之一,从我们的矿产和采矿单位。这项活动大约需要1William Hill轮盘整节课的时间来解释,收集数据,吃饼干(面包屑)打扫干净。我们将在下一节课上讨论我们的结果,并确定谁获得了最大的利润。

在确定巧克力矿石的价值时,我让学生们把他们的巧克力块紧密地放在地图的一个区域。完成后,我绕着巧克力圈,给他们的巧克力打分。他们计算巧克力包装盒的数量,并将其输入到他们的电子表格中。

如果巧克力上有面包屑,我称之为“熔渣”,它降低了巧克力矿石的价值。当我们比较利润和讨论土地使用时,这会引起一个很好的讨论。William Hill轮盘尽可能多的拿出巧克力好吗?即使你有很多的熔渣,或者,即使最终你的巧克力量会减少,还是最好只去掉巧克力?这和煤矿开采有什么相似?钻石开采?

库克明宁2号
学生们尝试不同的方法来提取巧克力。
厨卫3
饼干爆破-在5分钟内尽可能多地提取巧克力。

Lewis Hine拍摄的照片——美国童工

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宾夕法尼亚煤业公司的破碎机工人。资料来源:国会图书馆。刘易斯·海恩摄

2016年8月更新

作为我们采矿和矿产部门的一部分,我们讨论了获得自然资源的影响及其对环境的影响。我们回顾第二次工业革命及其对环境的影响,但在社会上也是如此。孩子们在矿井里工作,工厂,以及处于危险条件下的农场。因为他们为了挣钱而长时间工作,他们不能上学。然后我们讨论导致童工的因素,它们今天还存在吗?不幸的是,童工在许多国家仍然存在,原因与20世纪初一样,当刘易斯·海恩拍摄这些照片时。

Lewis Hine摄影-童工

目的

  • 分析童工的主要来源(照片)
  • 了解刘易斯·海因如何使人们认识到童工问题。
  • 探讨导致童工的因素
  • 以刘易斯·海恩的一张照片为灵感写一篇历史小说

资源

谷歌幻灯片

  • 学生将为他们指定的类别选择1-2张照片。
  • 学生将使用照片分析表分析每张照片。
  • 每组将创建一个包含幻灯片和照片的演示文稿
  • 小组将与全班分享他们的演讲和故事摘录。

主题:煤炭开采http://www.loc.gov/pictures/search/?Q=Lewis+Hine+%2b+Mine&ST=画廊

  • 学生1—一个独生子女的照片(如果三个人在一起,将主题与学生4结合)
  • 学生2—儿童群体的照片
  • 学生3–男孩和男人采矿的照片
  • 学生4-建筑物图片,机械,工具,或者动物在矿井里

Lewis Hine的照片-示例2016

“我想念波兰和我在那里的旧生活。我去学校学习读写。我甚至能勉强读完几个英语单词。放学后,我会沿着尘土飞扬的碎石路跑到我的小院子里。我父亲用他从商店带回来的废木头建造了一座树屋。我们挂了一个轮胎秋千。我爸爸每天都会推我,我非常想念他。”

主题:工厂工人或城市环境http://www.loc.gov/pictures/search/?Q=Lewis%20hine%20%2b%20Factory&ST=画廊

  • 学生1—一个独生子女的照片(如果三个人在一起,将主题与学生4结合)
  • 学生2—儿童群体的照片
  • 学生3-成人和儿童并肩工作的照片
  • 学生4-建筑物图片,工业环境,机械

Lewis Hine拍摄的照片-示例2016(1)

“…”我付你太多钱了吗?!因为我可以改变。”

“不,先生,我们在工作。”

好的,因为我不会浪费时间在“新来的人”上…

主题:农业劳动或食品工业http://www.loc.gov/pictures/search/?Q=Lewis%20hine%20%2b%20Farm&ST=画廊

  • 学生1—一个独生子女的照片(如果三个人在一起,将主题与学生4结合)
  • 学生2—儿童群体的照片
  • 学生3-成人和儿童并肩工作的照片
  • 学生4-建筑物图片,机械,农场动物

Lewis Hine拍摄的照片-示例2016(2)

“每天都变得越来越黑,但我们坚持住了。有时我希望我们永远不要离开爱尔兰。那里容易多了。啊,嗯……想想家里的一切只会让我伤William Hill轮盘心。”

主题:家庭生活http://www.loc.gov/pictures/search/?Q=Family&Co=NCLC&ST=画廊

  • 学生1–兄弟姐妹一起工作的照片
  • 学生2-孩子/兄弟姐妹与家长合作的照片
  • 学生3–家里的家庭照片
  • 学生4–工厂工作的家庭照片,农事,或者使用机器

Lewis Hine拍摄的照片-示例2016(3).jpg

第5天:家庭。我是九个孩子中最小的。我们都分开一年了。1918年,我们从意大利启航。”

延伸

学生将根据他们选择的一张照片写一篇日记或一封私人信件(3/4至1页)。他们将分享他们的故事以及他们为幻灯片选择的照片。以上文字样本来自2017级。

环境问题研究和介绍

图片来源:NASA
图片来源:NASA

在学年的早些时候,为了保护我们的单位的环境,我的六年级学生完成了一个环境问题研究项目和演示。这个项目是学生们展示他们的演讲和技术技能的绝佳机会,以及为学生指导学习提供一个论坛。每个学生都有机会教他们的同龄人有关他们的主题和领导与他们的环境问题有关的演示或活动。William Hill轮盘他们做了一件很棒的工作,并提出了一些能真正增强他们演讲能力的活动。学生们积极参与,支持同龄人。

仅举几例他们的演示/活动:

  • 噪声污染–使用分贝应用程序,一名学生要求全班参加不同的活动,并监测噪音水平。学生然后将教室内的噪音水平与他们的等效物(例如,风镐或交通工具)进行比较。
  • 垃圾场–使用一个带有海洋/海岸场景的托盘,上面装饰有附在磁铁上的物品,一个学生演示了太平洋的旋转如何通过在托盘下滑动磁铁将塑料从海岸移动到大垃圾区域。
  • 水煮–每个学生都参加了一个模仿“刺客/间谍”的角色扮演游戏。每个学生都有一张角色卡(比如大象,老虎或偷猎者)。当他们玩游戏时,学生们必须找到偷猎者来拯救尽可能多的动物。

材料

  • 50个环境问题主题列表(PDF
  • 详细项目要求(PDF
  • 同行评审表(PDF
    • 这是为了个人记录,未与演示者共享

规划

  • 第1天—介绍和前期研究,学生选择他们的前10个选项
  • 第2天–学生选择主题并集思广益10个指导问题,以帮助指导他们的研究。
  • 第3天–小组讨论,学生分享问题并修改
  • 第4天至第7天–研究阶段
  • 8天结束–学生展示主题