读取量筒-旋转站

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材料:

课程提示

  • 介绍如何使用弯月面读取量筒。
  • 回顾如何确定每个量筒的增量。
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彩虹试管活动

彩虹实验室学生.jpg

问题:从红色开始可以创建多少颜色,黄色的,蓝色解决方案?

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更新1月1日10,2017年结果:

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结果2016~17

每组3-4名学生的材料

  • 学生讲义公共彩虹测试管(PDF)
  • 收集数据的电子表格(擅长-公开)
  • 9-10带试管架的试管
  • 装满红色的锥形烧瓶,黄色的,食用色素和水的蓝色溶液
    • 每200毫升5滴食用色素(每1升25滴)
  • 3 x 25 ml量筒
  • 3 x 10 ml量筒
  • 移液管
  • 装满清水的烧杯
  • 大烧杯
  • 这项活动花了2次50分钟的课时

雨盆式absetupflasks

这个实验室是经典彩虹实验室的更新版本(链接)那是80年代以来的事了(1988年用量筒测量液体体积)我和五年级的学生一起用了很多年,以前和我的六年级学生在2000年初。现在我又在教六年级了,我想让它更加开放和富有挑战性。最初版本的实验室的目的是双重的:首先,他们能仔细地按照指示做彩虹吗?第二,它们能多精确地测量液体体积?

雨棚设置

对于这个实验室的新版本,我创造了新的目标,并根据学生解决问题的能力对他们进行评估,协作,以及测量技巧。

目标

  • 学生将能够用量筒精确测量液体。
  • 学生将能够使用给定参数创建自己的实验室程序来指导他们。
  • 学生将创造新的混合物和解决方案
  • 学生将能够记录准确的数据
  • 学生将合作解决问题,以实现共同目标。
  • 学生将测试,评估,选择最佳比例来创建橙色,绿色,紫色
    • 每组为每种颜色制作3-4种不同的组合,必须,作为一个群体,确定哪些主颜色组合创建了最佳的辅助颜色
  • 学生将遵循适当的实验室程序避免颜色污染
  • 学生将记录和分析整个年级的数据,并将其结果与每组的平均值进行比较。他们在数据中注意到了什么模式或趋势?
  • 学生将创建自己的“设计师”颜色并与全班分享。
    • 这是总结活动的有趣方式,我们举办了一场“时装秀”,每一组人都来到房间的前面,展示他们新创造的和命名的颜色。
    • 如果时间允许,最后,我们做了一道彩虹,每个学生都拿着试管站在一个颜色与自己相似的人旁边,从红色到紫色
彩虹测试管
目视评估——所有试管都是均匀的,你可以很快看到每种颜色的体积都是25毫升。