彭妮船挑战

屏幕截图2018-11-29,5.46.29 pm.png
打破500+的障碍!

材料:

  • 挑战的规则和工作(谷歌文档
  • 谷歌表跟踪结果
  • 重型铝箔
    • 15 x 15厘米的原型
    • 比赛用30 x 30厘米
  • 2个或多个装满水的大储水罐
  • “船尸场”浴盆
  • 托盘
  • 毛巾——至少8条以上
  • 一盒便士- 5000 +
  • 装硬币的杯子

广告

找到质量,体积,水实验室密度(谷歌片)

材料

目标

  • 学生们将练习他们的测量技能,用量筒来确定体积,用三梁天平来确定质量。
  • 学生将通过完成10条路线并求平均值来确定水的密度。

我用这个实验室把他们的测量技能联系在一起,介绍密度的概念。然后,我们进一步探索密度,并使用公式进行实践。

这个实验室是中学化学实验室的一个修改版本——想要了解更多关于这节课的细节,威廉希尔真人百家乐William Hill轮盘请点击这个链接.

更新:使用谷歌的密度灌篮'

2018年更新-电子表格会画出20次试验,随着水的密度

用途: 改变膜盒的密度,使97-99%的膜盒悬浮在水下(非常缓慢地从罐底浮到罐顶)。

图表(1)PNG
Dunkin'代表密度2018

材料:

  • 有安全盖子的电影毒气罐——每个学生一个
  • 不同质量的小物体-鹅卵石,便士,等等…
  • 用于存放每组学生材料的午餐托盘
  • 足够深的“水箱”和一个用来捞出东西的勺子
  • 三梁天平
  • 毛巾
  • 谷歌表: Dunkin' for Density Spreadsheet 2018
  • 谷歌文档公共链接-学生工作表和说明

设置提示-学生在桌旁准备好物品,然后上到水箱。扣篮后,用毛巾擦干(我只是把它放在水槽旁边的一条折叠起来的厚毛巾上)。我在教室的一侧设置了一个TBB库——学生在分配的TBB上找到质量,然后记录结果。重复试验。快下课了,学生们把他们所有的数据输入电子表格,然后我给他们胶片盒的体积。根据薄膜筒的类型,体积约为39-41毫升。William Hill轮盘用大量筒或排水罐确认。

dunkin_1

有关此活动的详细信息,William Hill轮盘请看我的原帖.如果你把这堂课用在你的学生身上,请告诉我,你可以在我的Twitter订阅上发布它@MSScienceBlog

糖密度柱


sugar_density_2

材料

  • 学生讲义(PDF
  • 食用色素——红色,蓝色,黄色的,绿色(&G)
  • 装满温水的锥形烧瓶
  • 量筒
  • 4搅拌器/棒
  • 4移液管
  • 1勺
  • 砂糖
  • 3试管
  • 试管架
  • 4清杯

这种糖密度活动是我以前从未尝试过的,实际上,我是从我儿子的化学老师那里“借用”到这个想法的。威廉希尔真人百家乐他回家告诉我他们只用糖做了不同颜色的图层,食品着色,还有水。我立刻跳到电脑上,思考如何在六年级的课堂上使用它,William Hill轮盘我们正处于密度单位的中间,这将是一个完美的机会来尝试它。

sugar_density_set_up
实验材料

我今年的目标之一是重新审视我的课程,看看哪些活动我可以在适当的时候使之更加开放。对于这个活动,我找到的大部分资料告诉学生们每一层到底要放多少糖,以及在试管或其他容器中放置颜色的顺序。我不希望我的学生遵循循序渐进的程序,但希望它更像是一种探索活动。我不知道结果会怎样,但还是开枪了。

我给了他们这个问题,参数,完成活动的工具,就打发他们走了。很高兴看到他们找到了解决问题的方法,谈话策略,看他们经历试错的过程。每个小组想出了不同的方法来解决这个问题,一些小组比其他小组更努力。我会见了每一个小组以方便,问问题,让他们向我解释他们在做什么和为什么。总的来说,这是一个成功的教训,他们很享受这个活动,这真的巩固了他们对密度的理解。

我还将更多开放式的科学写作纳入其中,我喜欢阅读他们对这项活动的思考。William Hill轮盘

sugar_density_3

极易制作笛卡尔潜水器

笛卡尔潜水员-在烧杯中测试潜水员,然后添加到2L瓶中。把所有的材料放在托盘上,以防溢出。
笛卡儿潜水员-测试你的潜水员在一个烧杯的水,然后加入2L瓶。把所有的材料放在托盘上,以防溢出。

这是最简单的,我尝试过的最便宜的笛卡尔潜水器制作方法,每个学生下课后都要带回家。我有没有提到它有多有趣?!

救援钩:将两根吸管绑在一起,再加一个回形针钩,用于救援任务
救援钩:将两根吸管绑在一起,再加一个回形针钩,用于救援任务

材料

  • 半透明到透明的弯曲吸管-每个学生1根
  • 彩色回形针——每个学生4-6个
  • 剪刀-每2-4名学生1把
  • 2L瓶,每2名学生一顶
  • 烧杯水-每2-4名学生1名
  • 托盘容纳溢出物-每2名学生1个
  • 纸巾
  • 可选:蓝水滴管

第1部分-示范:

作为密度单位的一部分,我们讨论浮力的概William Hill轮盘念——为什么物体会浮或沉?用2L瓶水,一个玻璃药滴管,还有一些蓝色的食用色素,我们对笛卡儿潜水员进行了猜测和观察。William Hill轮盘

滴管里装满了蓝色的水,检查浮力,然后加入一个2L的瓶子。学生们聚集在一起进行观察。你认为我挤压瓶子会发生什么?蓝水能做什么?为什么会下沉?为什么它会浮起来?潜水员的空气怎么了?水在干什么?潜水员的质量有变化吗?密度?学生们分享他们的想法,我们得出了一个结论:为什么潜水员会漂浮和下沉。

第2部分-构建和探索:

示威活动后,学生们可以自己做潜水员,自己探索。要记住的一些提示:

  1. 小心弯曲稻草,任何裂缝都会使稻草无用。
  2. 把稻草折弯后,切掉多余的秸秆,使两侧长度相等。(你可以把剩下的稻草留到以后再用)
  3. 如下图所示附加一个回形针。William Hill中文网站附加的回形针可以通过在主回形针上或从主回形针上滑动来轻松地添加或删除。(就像钥匙链上的钥匙)
  4. 对任何不浮回水面的潜水员使用救生钩。
  5. 提醒学生将瓶盖盖紧,否则挤压瓶盖会喷出水。
  6. 午餐或服务托盘可以很好地控制溢出物。
资料来源:维基百科
cartesian_diver_straw_paperclips
笛卡尔潜水员:学生们可以和他们的潜水员比赛,谁会沉得更快?更慢的?浮到顶部更快?更慢的?尝试不同的修改,看看会发生什么!

密度-识别挑战

形象

更新11/11/18

我修改了这个实验室,用金属立方体和矩形棱柱,让学生辨认出金属和一些来自燧石的石块。

  • 更新 谷歌表-这将为你做所有的计算,一旦你输入的测量
  • 更新 谷歌文档–这是我在本课中使用的讲义。

材料:

  • 科学积木(链接)及资料/讲义(PDF
  • 金属块-铁,铝,黄铜,钢铁、锌、和铜
  • 尺子
  • 计算器
  • 三梁天平
  • 收集资料的工作表(PDF

对于这个活动,我使用了Flinn Scientific的密度块集。每组学生有6个由相同材料制成的木块。他们的挑战是用他们的测量技术来识别材料来计算质量,音量,以及每一块的密度。这种活动也强化了物体密度是恒定的这一概念。

密度瓶演示

密度瓶
密度瓶:沙子,空气,大米,水,500毫升瓶子里的棉球

如何使用密度瓶:

演示和讨论-对于本节课的这一部分,学生不会处理瓶子,他们只根据自己的观察回答讨论问题。

  1. 分享对瓶子的观察。William Hill轮盘
  2. 这些瓶子有什么共同之处?
  3. 瓶子有什么不同?William Hill轮盘
  4. 你认为瓶子的原始内容物是什么?
  5. 物质的哪些阶段显示出来了?
  6. 这些瓶子里有空的吗?解释一下。
  7. 这些瓶子里都有空气吗?
  8. 哪个瓶子里有更多的空气:棉球还是水?解释一下。
  9. 哪个瓶子装得最多?最少?
  10. 哪个瓶子里的“东西”最多?最少?
  11. 哪个瓶子最重?轻的?
  12. 你要怎样从最轻的到最重的?
  13. 估计每瓶的质量,单位:克。
  14. 哪个瓶子最浓?
  15. 你怎么把这些瓶子从最小到最密排列?
  16. 这些瓶子中的哪一个可以在瓶子的内部添加更多相同的“东西”?解释一下。
  17. 哪个瓶子会浮在水箱里?(我在课的最后和水槽里的每个人一起做这个)

实践探索

  1. 每个小组将有一套瓶子或轮流使用演示瓶子和分享他们的发现。
  2. 使用三梁天平,瓶子的体积,还有一罐水,尽可能多地回答上面的问题。(对于我们的计算,我们使用瓶子的原始容量(500毫升运动饮料)给我们一个大概的密度,不是实际密度——仅用于比较)
  3. 你的发现与你的观察和预测相比如何?
  4. 扣篮坦克-时间来看看哪一个将浮动!

进一步探索

给每组学生一组新的瓶子(他们从家里带回来的),让他们观察,预言,和密度计算。

其他瓶子创意:

  • 岩石/卵石
  • 洗衣粉-液体或粉末
  • 纸夹
  • 纸碎片
  • 蜡笔
  • 玻璃球
  • 面粉
  • 面包屑
  • 咖啡豆
  • 豆子
  • 不同形状的意大利面
  • 聚甲醛
  • 爆米花或爆米花
  • 乐高块
  • 碗碟皂
  • 珠子
  • 纱/字符串
  • 等等…

让每个学生从家里带一个瓶子,装满他们选择的内容,这样你就有足够的瓶子来比较。为每组配上相似的瓶子形状/大小,或在不同大小的瓶子中配上相似的内容物进行比较。

你也可以使用这些瓶子作为三光束平衡活动的一部分(博客条目)。

密度挑战灌篮

Dunkin' for Density -找到dunk tank后的质量。
邓肯的密度-发现后的灌篮坦克的质量。

2016年更新:见博客条目

介绍

这是一个很好的问题解决和实践活动,可以作为密度单位的一部分使用。活动结束后,同学们都很享受挑战,对密度有了很好的理解。尽管学生们很快就知道了如何使容器漂浮和下沉,让毒气罐暂停是非常具有挑战性的,需要大量的尝试和错误,并解决问题。

有资格被停职,薄膜罐需要浮在水面下,顶部的一小部分刚刚穿过。我还通过将薄膜罐推到罐底来验证它是否处于悬浮状态,如果上升速度很慢,它很重要——如果它上升得很快或者保持在底部,不算数。学生们需要弄明白,如果它出现得太快,他们需要增加质量,如果上升太慢,它们需要移走一些质量。需要几次尝试才能把它做好。

dunkin_1

材料

  • 密度讲义(1页)PDF)或(2页的pdf文件)和(链接)从科学网
  • 三束平衡
  • 装满水的容器
  • 毛巾——越多越好!
  • 薄膜罐
    • 每两个人一罐效果很好,如果你没有足够的给每一组实验室伙伴3个罐子,他们可以重复使用这些罐子。
    • 如果他们重复使用毒气罐,确保他们找到了质量之前他们清空里面的东西
  • 一些小物品的分类,如便士,回形针,塞子,小石子,等等…
  • 计算器

邓金尼2

程序

  1. 介绍“密度挑战”的Dunkin–他们的目标是让胶片罐漂浮,暂停,并通过将内容物放入胶片筒内而下沉。
    1. 很多学生会说,圆筒里什么都没有,但是他们必须在里面放一些东西,这样才能数得清
    2. 顺便说一句,关于电影和照相机的迷你历史课很有趣,因为大多数学生从未使用过使用电影的照相机。
  2. 解释程序,回顾如何使用tbb,请注意,薄膜罐必须完全密封且不透气,以免水进入,并演示如何正确使用灌篮罐和干燥罐之前找到质量。
  3. 在学生们收集数据之前,给他们胶片筒容量的值。如果学生知道胶片筒的体积,他们可以计算出使薄膜罐的密度接近1.0 g/cm3所需要的质量。
    1. 该值约为39毫升或39克/立方厘米-用大刻度量筒验证薄膜罐是否能装入-或使用溢流罐查找体积(链接)。
    2. 我会单独给每一组实验室合作伙伴提供音量,并要求他们不要与全班分享这些信息。
  4. 一旦学生计算出密度,在板/屏幕上投影的电子表格上收集类数据。
  5. 讨论结果——为什么薄膜罐会漂浮,暂停,还是沉入水箱?你注意到了什么关系?
dunkin_results
结果表明,悬浮密度接近1.0g/cm3。

的相关课程物质的属性,点击此处(链接

质量,体积,密度可折叠

mvd_foldable

上图为A 4门可折叠的照片,用于三种密度相关公式:d=m/v,V = M / D,M = VxD。第四道门有逐步说明如何解决一个单词问题。连同公式,折页内有3个练习题,一些关于质量的笔记,William Hill轮盘音量,和密度。

笔记本的右边是练习题。学生必须确定需要哪个公式,建立问题,解决,并添加正确的单位。它们可以参考它们的可折叠公式以及如何解决这些问题。我让学生为已知的值关闭襟翼。例如,如果问题说明密度体积值,他们关上了折叠门离开了质量瓣开放,因为它是丢失的值。这就是他们用来正确设置问题和解决问题的公式。

我这节课的主要目标是让学生们选择正确的公式,公式设置依据代入已知值(这是孩子们觉得不需要作为工作的一部分来做/表演的一个步骤)完成后添加正确的单位。有些学生可能在小数的乘除和四舍五入到100位上有一点困难,所以我通常会在我们用它们来建模一些问题之前复习一下。

资源:

  1. 《电影:测量问题
  2. 脑力激荡图形管理器MVD矩阵
  3. 质量,体积,密度记录(pdf)
  4. 脑力肿块,体积,密度表
  5. 使用公式:质量,体积,或密度?实践问题(pdf)